Konseling ialah jantung hati aktivitas tutorial konseling. Konseling merupakan ikatan handal yang dicoba secara tatap muka antara konselor serta konseli. Konselor merupakan guru BK sebaliknya konseli merupakan siswa.
Aktivitas konseling bertujuan menolong konseli menguasai serta memperjelas pemikiran terhadap ruang lingkup hidupnya, sehingga bisa membuat opsi yang bermakna untuk dirinya. Dalam konseling, tanggung jawab penyelesaian permasalahan terdapat di tangan siswa. Maksudnya siswa yang membuat keputusan buat penyelesaian perkaranya.
Metode pendekatan yang digunakan dalam aktivitas konseling sangat bermacam- macam cocok tipe kasus serta kepribadian yang dipunyai tiap siswa. Salah satu metode yang bisa digunakan merupakan coaching.
teknik coaching bisa jadi bukan sebutan yang asing untuk para guru yang tergabung dalam komunitas guru penggerak serta sekolah penggerak. Tetapi, metode coaching tidak cuma diperuntukkan spesial buat para guru penggerak, namun tiap guru paling utama segala guru tutorial konseling butuh menekuni serta mempraktikkan keahlian coaching dalam program aktivitas konseling bersama siswa.
Kenapa keahlian coaching? Coaching dibutuhkan sebab murid kita merupakan wujud merdeka. Wujud yang bisa memastikan arah serta tujuan pembelajarannya, dan tingkatkan potensinya sendiri. Mereka cuma membutuhkan dorongan serta arahan dari kita selaku pemimpin pendidikan buat melejitkan kemampuan mereka.
Pastinya ini bukan perihal gampang sebab selaku pemimpin pendidikan terkadang kita tergoda buat berupaya menolong kasus murid secara langsung dengan membagikan pemecahan serta nasihat. Dengan keahlian coaching, harapannya anak didik jadi lebih terencana serta bisa menuntaskan perkaranya sendiri yang pada kesimpulannya tingkatkan kemampuan mereka.
4 keahlian bawah seseorang coach yang bisa dipunyai guru BK kala memerankan diri selaku coach. Ialah, keahlian membangun bawah proses coaching; keahlian membangun ikatan baik; keahlian berbicara; serta keahlian memfasilitasi pendidikan.
Dalam konteks pembelajaran Indonesia dikala ini, coaching jadi salah satu proses“ menuntun” kemerdekaan belajar murid dalam pendidikan di sekolah. Dalam proses coaching, murid diberi kebebasan sebaliknya pendidik selaku“ pamong” bisa berikan tuntunan serta arahan lewat pertanyaan- pertanyaan reflektif supaya murid tidak kehabisan arah serta membahayakan dirinya.
Pertanyaan- pertanyaan reflektif bisa membuat murid melaksanakan metakognisi, sehingga bisa mengaktivasi kerja otak siswa. Tidak hanya itu, pertanyaan- pertanyaan dalam proses teknik coaching membuat murid lebih berpikir secara kritis serta mendalam. Pada kesimpulannya, murid bisa menciptakan kemampuan serta mengembangkannya.
